UPEA - 2021
UPEA
La Universidad Pública de El Alto también conocida por su acrónimo UPEA es una universidad de Bolivia, con sede en la ciudad de El Alto del Departamento de La Paz. La institución pública cuenta con 8 áreas y 37carreras en las áreas de medicina, ingeniería, socio-político-económica y tecnología.
Las máximas autoridades docentes son el Rector y el vicerrector y los Decanos por facultades, y la instancia de cogobierno estudiantil la constituyen los Centros de Estudiantes.
EN EL MODELO
ASSURE
Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993)
desarrollaron el modelo ASSURE incorporando los eventos de instrucción de
Robert Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios en la instrucción. El
modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las
características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y
fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.
ANALISIS DE LOS ESTUDIANTES.
- El
Análisis del estudiante muestra el rendimiento que un estudiante en
particular lleva en el curso. También puede ver las estadísticas del
alumno después de que ha concluido su curso.
- En
nuestra institución los medios tecnológicos son utilizados con poca
frecuencia, no se actualizan seguimos con algunos formatos ya de años
pasados, que se debería actualizar e innovar.
- Docente
y estudiantes poca importancia a los instrumentos tecnológicos para el
desarrollo de aprendizaje durante las clases.
ESTABLECER LOS OBJETIVOS.
- Los objetivos no constituyen un
elemento independiente dentro del proceso educativo, sino que forman parte
muy importante durante todo el proceso, ya que son el punto de partida
para seleccionar, organizar y conducir los contenidos, introduciendo
modificaciones durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje,
además de que son la guía para determinar qué enseñanza y cómo enseñarlo,
nos permiten determinar cuál ha sido el progreso del alumno y facilitar al
docente la labor de determinar cuáles aspectos deben ser reforzados con su
grupo de niños.
- Cuando hablamos en
evolución en el área educativa solemos asociarlo solo al uso de Internet y
la computadora. Sin embargo, necesitamos tener en mente también los
avances ocurridos antes de las tecnologías online.
- Si nos retrotraemos a
la historia, recordaremos que contábamos con un método de enseñanza y
aprendizaje totalmente verbal, en el que profesores y alumnos no poseían
ninguna otra herramienta, además del habla, para la transmisión de
conocimientos.
Posteriormente,
con la llegada de la pizarra, la tiza y el borrador, la situación cambió.
·
La enseñanza de las lecciones comenzó a ser
simultánea y los alumnos pasaron a disfrutar del beneficio de ver y escribir lo
que se estaba enseñando, lo que facilitó bastante la asimilación del contenido.
Con
el paso de los años, los libros y cuadernos comenzaron a ser usados y la
pizarra se fue modernizando, hasta llegar al modelo de escribir con
rotuladores.
El
surgimiento de la radio y la televisión también originaron transformaciones en
la educación. Las instituciones dieron inicio al uso de algunas películas,
vídeos y programas para el aula con la idea de discutir asuntos pertinentes a
las materias y dinamizar el ambiente de aprendizaje. Sin embargo, fueron el
surgimiento de la computadora y de Internet que ampliaron aún más el abanico de
opciones para los profesores, que comenzaron a tener acceso a nuevos recursos
para transmitir conocimiento.
Los
proyectores, por ejemplo, posibilitaron la presentación de diapositivas y otros
contenidos visuales, y todavía se utilizan a menudo para enriquecer las clases.
Con los recursos cada vez más avanzados y accesibles, la educación comenzó a incorporar
nuevas herramientas al ambiente pedagógico. Hoy en día es común encontrar aulas
equipadas con al menos un punto de acceso a Internet y una computadora.
Además,
el número de alumnos que cargan smartphones, tabletas y portátiles para las
clases tampoco para de crecer.
El
uso de tecnologías educativas se ha vuelto, entonces, imprescindible para las
instituciones y profesores que buscan ofrecer lo mejor para los alumnos. Ellas
sirven para transformar el espacio de enseñanza-aprendizaje en algo más moderno,
dinámico e interactivo.
SELECCIÓN DE METODO DE FORMACION.
La ciencia
de la tecnología educativa busca comprender las influencias de los recursos
tecnológicos en la educación y entender cuáles son las maneras más eficientes
de utilizarlos en los procesos relacionados con el aprendizaje.
Los alumnos
de hoy no aprenden como los alumnos de aquella época en que las clases eran
solo verbalizadas, sin ningún recurso visual. Vivimos conectados, absorbiendo e
interactuando con contenidos en videos, imágenes y audios, expuestos a miles de
estímulos a todo segundo. Sería ingenuo pensar que en el aula podríamos
desconectarnos de esa realidad y permanecer en un formato rígido y
unidireccional de educación.
Desde una
perspectiva pedagógica, las tecnologías educativas permiten facilitar no solo
la transmisión, sino también la adquisición del conocimiento. El objetivo es
transformar el contenido en algo más ligero, de fácil acceso y consumo, para
que los alumnos logren asimilar todo lo que está siendo transmitido.
El uso de
la tecnología dentro del ambiente educativo sirve, además, como mediador para
la construcción del conocimiento, ya que conecta a profesores, alumnos y
contenido de una manera que no siempre es posible en la enseñanza offline. Por
más que la aplicación de recursos tecnológicos en la educación sea
relativamente reciente y esté en constante perfeccionamiento, los educadores ya
percibieron los beneficios que proporcionan para el proceso de aprendizaje y
comenzaron a adaptar sus métodos para incluirlos.
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vistazo a nuestro Hotmart Tips sobre cómo vender clases virtuales y entérate
las formas como puedes comenzar a realizar y vender clases virtuales:
Es
imposible hablar en educación a distancia sin pensar en las tecnologías
educativas. La metodología no sería posible sin el avance de los recursos
tecnológicos que posibilitan y facilitan el intercambio de conocimiento
independientemente de barreras físicas.
Si antes la
educación a distancia era una realidad poco conocida, usada por pocas instituciones
para ofrecer algunas materias virtuales a sus alumnos, hoy por hoy la realidad
ya es muy diferente. Las instituciones y los educadores están invirtiendo en la
educación a distancia para ofrecer cursos completos y transformar de manera
total la metodología de educación y aprendizaje. No podemos afirmar que el
modelo presencial está superado o que va a llegar el día en que estará
totalmente en desuso.
Sin
embargo, las tecnologías educativas abrieron un mundo de nuevas oportunidades
para aquellas personas que desean adquirir conocimiento y necesitan acceder a
él de manera sencilla y rápida.
Existen
varios recursos dedicados a ayudar a quienes trabajan por medio de clases
online y ofrecer su contenido con calidad y practicidad para los alumnos.
Sin embargo,
para que el proceso de educación a distancia sea efectivo es preciso, además de
invertir en la elaboración de las clases, elegir el mejor lugar para alojarlas.
La herramienta ideal para cursos online es una plataforma que les proporcione
tranquilidad a los usuarios con recursos personalizados y un buen entorno
virtual de aprendizaje.
Existen
diferentes opciones de plataformas en el mercado, cada una con sus
especificidades. Por eso es importante que sepas bien lo que una buena
plataforma necesita tener antes de elegir dónde vas a poner tu contenido.
USAR METDOS, TECNOLOGIA Y MATERIALES.
Vivimos inmersos en una aldea global y cableada y
somos, un rebaño desconcertado; vivimos a una velocidad de vértigo y nuestra capacidad
de sosiego para pensar se diluye entre los innumerables microchis del ocio que
alguien nos ofrece en dosis adecuadas con el fin de hacernos seres inadecuados.
Nuestra sociedad es una sociedad programada en la que sólo unos pocos tienen
acceso a las claves del programa, mientras que los demás no podemos intervenir
sino como meros espectadores.
Así pues
los sistemas educativos establecen su currículum en función de unas teorías o
corrientes de pensamiento que lo fundamentan. La diferencia entre unos y otros estriba
básicamente en el protagonismo de los que intervienen, en quiénes y cómo se
toman las decisiones y en la importancia que se da a unos y otros elementos del
currículum. En el ámbito de la práctica el estilo de los centros educativos
estará determinado por la opción o modelo curricular en que fundamenten su
forma de hacer.
Para
entender con más claridad el uso de los medios es preciso hacer un breve repaso
por alguna de las teorías curriculares que se han ido conformando en relación
con el desarrollo de las distintas formas de entender y pensar la ciencia en general
y la ciencia educativa en particular. Se puede hablar así de distintos paradigmas.
Estas son
las principales opciones:
1. Foro de discusión
Una buena
clase no es definida solo por el contenido transmitido, sino también por la
relación creada entre alumnos y profesores y por la posibilidad de interacción
entre ellos.
Mucha gente
piensa que este cambio deja de suceder en la educación a distancia. Sin
embargo, no necesita ser así. El foro de discusión es una de las tecnologías
educativas más importantes para ESFMPOC, precisamente por llevar el espacio de
comunicación del entorno físico al virtual.
A través de
los foros, los alumnos pueden manifestar sus dudas, pedir ayuda, compartir conocimiento
e interactuar con sus colegas y profesores. Por supuesto que, para que el foro
cumpla su papel efectivamente, los profesores también necesitan estar activos.
Este es el
entorno destinado a responder preguntas, compartir materiales complementarios,
curiosidades y varias otras informaciones pertinentes que incentiven el
engagement de los alumnos.
2. Test
Esta es una
herramienta interesante no solo para evaluar el aprendizaje, sino también para
hacerlo más dinámico e interactivo. La aplicación de tests, aun cuando no
tienen el objetivo de puntuar al alumno en una determinada materia, actúa como
estímulo para un perfeccionamiento constante.
De modo
general, estos cuestionarios están conformados por preguntas de elección
múltiple y el profesor puede optar por mostrar las respuestas correctas al
final. De esa forma los alumnos comprueban y entienden dónde están
equivocándose. Asimismo, es posible puntuar al alumno simbólicamente y dejar
mensajes que expliquen su desempeño en aquel test, felicitándole o animándole a
reanudar los estudios para mejorar su puntuación.
3. Infografía
Seguro ya
has notado que una de las tendencias del ambiente digital es el uso de
infografías.
La gente ha
apostado cada vez más en ese tipo de contenido visual para transmitir
conocimiento, ya que están formados básicamente por imágenes y textos tanto
llamativos como objetivos.
Esto hace
que la gente tenga más facilidad para consumir ese contenido y absorber sus
informaciones. El uso de este formato en sus clases online es una forma de
sintetizar informaciones, principalmente datos estadísticos, que por lo general
son más difíciles de comprender.
Además, las
infografías bien hechas e interesantes tienen grandes posibilidades de ser
enviadas por los alumnos a otras personas, pues son atractivas, de fácil
consumo y se pueden compartir. Cuanto más gente sabe de su autoridad en el
nicho en que actúa, mayores son las posibilidades de atraer nuevos alumnos y
ganar espacio en el mercado.
4. Vídeos
La mayoría
de los cursos online que encontramos actualmente se realizan en formato de
videoclases, debido a la facilidad que proporcionan para explicar en detalle
los contenidos y demostrar el paso a paso de un tutorial, por ejemplo.
Además, los
vídeos son una excelente manera de crear un vínculo más cercano con la
audiencia. Los profesores pueden agregar varios recursos para que el material
sea más interactivo, como encuestas, tests y evaluaciones. De esa forma los
alumnos tienen la posibilidad de responder en tiempo real haciendo clic en el
contenido del vídeo.
Esta
interactividad funciona no solo para aumentar el engagement de los alumnos,
sino también para mantener todo el contenido en un solo formato, lo que ayuda a
reducir las distracciones.
5. Ebook
Otra
alternativa para transmitir el conocimiento son los libros digitales. Este
formato es a menudo escogido por los profesores que tienen dificultad para
expresarse delante de las cámaras y prefieren la comunicación escrita.
Sin
embargo, también se pueden elaborar junto con otros formatos, como complementos
de vídeos y podcasts. La creación de ebooks requiere una baja inversión
financiera, ya que es un material en su mayoría escrito y, por lo tanto,
utiliza pocas herramientas.
Otro
beneficio es que el alumno necesita descargarlo una sola vez y puede acceder a
él en cualquier momento, sin que para ello tenga que conectarse de nuevo a
Internet. De todos modos, los temas abordados en un ebook son más extensos y
detallados, ¡pero no por eso necesitan ser agotadores y aburridos!
Para crear
un ebook interesante, añade imágenes relacionadas con el tema abordado, utiliza
un lenguaje adecuado al público y comparte un contenido que realmente agregue
valor y mantenga la atención de los lectores.
6. Plantillas
Otra manera
de usar las tecnologías educativas a tu favor es por medio de la creación de
plantillas. La plantilla es una página estructurada que será seguida como
modelo en la creación de un determinado tipo de contenido. Está formado por el
conjunto de archivos necesarios destinados a la persona con objeto de que pueda
agregar informaciones y editar lo que sea necesario. Dependiendo del tema de
tus clases, puedes elaborar una plantilla modelo para que tu alumno lo siga
durante la creación de su propio producto.
Si enseñas
materias relacionadas con la gestión financiera, por ejemplo, puedes crear
hojas de cálculo para que tus alumnos puedan organizar los datos administrados
igual como lo has enseñado. Esta estrategia, además de servir como incentivo y
facilitador para los alumnos, te sirve para publicitar tu marca, ya que las
plantillas pueden (y deben) ser creadas con tu identidad visual.
7. Webinar
Como el
propio nombre ya lo dice, webinar es un seminario o conferencia realizada por
Internet.En este formato, el profesor hace una transmisión online y en vivo de
su conocimiento a todos los alumnos inscritos o puede, si lo prefiere, invitar
a un(a) especialista para conversar sobre un asunto específico y de interés de
su audiencia.
Un punto
interesante de este tipo de formato es que ayuda al profesional a reforzar su
autoridad y ganar la confianza de los alumnos. Al final de cuentas, en el
webinar el profesor tiene la oportunidad de mostrar su conocimiento en tiempo
real y crear una relación más cercana con las personas. Para hacer un webinar
no es necesario mucha inversión financiera, pero la planificación es clave.
Como tiene
lugar en vivo, el profesor necesita reservar una fecha y hacérselo saber a
todos los interesados. Además, necesita crear un guión para saber con exactitud
lo que va a tratar y no olvidar ningún detalle importante a la hora de hablar.
Cuanto
mejor se prepare, más facilidad tendrá para transmitir una imagen profesional y
entregar algo valioso a sus alumnos durante esta conferencia.
8. Live
Las lives
funcionan básicamente como un webinar, porque su objetivo es la transmisión online
y en vivo de conocimiento. Sin embargo, se transmiten en redes sociales como
Facebook e Instagram, lo que convierte su aspecto en menos corporativo y más
informal.
Aun así,
nada impide que un profesor utilice este recurso para dinamizar sus clases,
después de todo, las redes sociales están presentes en la vida de prácticamente
todos los usuarios de Internet. Para efectuar lives, el profesor también
necesitará organizarse con antelación para preparar un contenido completo y
atractivo, y promocionarlo a sus alumnos.
9. Redes sociales
Acabamos de
referirnos a las lives, una extraordinaria alternativa para quienes dan clases
virtuales. Sin embargo, las redes sociales tienen otros recursos que también
pueden ser usados por el profesor para atraer alumnos y fomentar el engagement.
Elaborar
posts creativos, con contenidos interesantes y relacionados a tus clases es una
manera de mostrar a los usuarios tu dominio y credibilidad en el tema.
En las
redes sociales, los contenidos más exitosos son las imágenes, los vídeos y los
textos cortos, pues el centro de atención está en la asimilación prácticamente
instantánea de la información. No meio de tantos perfis e outras publicações, o
professor precisa se destacar com um material de qualidade, atrativo e
verdadeiramente valioso.
En medio de
tantos perfiles y otras publicaciones, el profesor necesita destacarse con un
material de calidad, atractivo y verdaderamente valioso.
10. Blog
El blog es
otro canal interesante para que los profesores compartan sus conocimientos y
logren la confianza de los usuarios. Una página con posts bien escritos y
siguiendo las reglas de SEO permite posicionarse bien en los motores de
búsqueda y ganar visibilidad.
El blog
sirve como puerta de entrada para nuevos alumnos que, al identificarse con el
contenido publicado, se enganchen con otros materiales del profesor. Además,
los blog posts pueden ser elaborados para complementar el contenido de las
clases online y enriquecer el aprendizaje de los alumnos.
El profesor
puede preparar contenidos exclusivos, compartir noticias, artículos y otras
informaciones que mantengan a los alumnos comprometidos y dedicados a los
estudios, incluso fuera de la plataforma de clases.
11. Podcast
El podcast
constituye otra manera de usar las tecnologías educativas para diversificar la
comunicación con los alumnos.
Este es un
contenido de audio que puede ser escuchado por el usuario en cualquier momento
y desde dónde esté. Entonces, si tus
alumnos tienen una rutina muy ajetreada y prefieren materiales fáciles de
consumir, el podcast es excelente para transmitirles el conocimiento.
Los
podcasts pueden ser escuchados por el alumno mientras está en el tránsito,
esperando una consulta, realizando otras actividades o en el gimnasio, por
ejemplo. El profesor puede utilizarlos como base de sus clases, como una
alternativa a otros formatos o como material extra. Entrevistas, reseñas y
clases de idiomas son algunas de las buenas opciones para elaborar en este
formato.
REQUERIR LA PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES.
Es necesaria la participación de los estudiantes en todo proceso de
aprendizaje.
¿Qué tipo de actividades pueden ser planteadas para fomentar los tipos de
interacción aprendiz-facilitador, aprendiz-aprendiz, aprendiz-contenido? ¿Será
realmente necesario crear en este curso, foros de discusión que generen
opiniones divergentes? ¿Será necesario crear foros donde los aprendices sólo
participen aportando respuestas? ¿Será conveniente crear foros donde los
aprendices puedan agregar nuevos temas y ser ellos mismos potenciales
moderadores de la discusión? ¿Será realmente necesario crear un foro por cada tema
del curso? ¿Se propondrán trabajos individuales o en grupos de trabajo
cooperativo?
¿Será necesario organizar algunos encuentros presenciales o toda la
instrucción se puede facilitar en línea? ¿Se ha recogido información sobre la
experticia de los aprendices en el uso de correo electrónico, Internet, y
determinado software o tecnología? ¿Se tiene información sobre el rechazo o
aceptación de los aprendices para la modalidad de formación en línea? ¿Se tiene
información precisa sobre las posibilidades de acceso de los aprendices a la
instrucción entregada vía Internet? RECURSO: Diseñar un instrumento exploración
– Prueba Exploratoria.
EVALUACIÓN Y REVISION.
El modelo ASSURE tiene sus raíces
teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del
estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del
estudiante.
Es un modelo que los maestros y los
capacitadores pueden utilizar para
diseñar, desarrollar y mejorar ambientes de aprendizaje adecuados a las características
de sus estudiantes. Parafraseando un poco, todos sabemos la influencia del
conductismo en la tecnología educativa, ya que es una instrucción programada y
se aproxima a la instrucción individualizada, al respecto Seatller 2004, destaca
los grandes aportes de Skinner y su teoría como un reforzamiento de conductas,
que consistía en condicionar su comportamiento y que esta se reflejara en su
objetivos conductuales.
Este modelo se adapta fácilmente para la
instrucción a distancia. De acuerdo con
el análisis de los pasos del modelo ASSURE y su aplicación a la educación a
distancia, el mismo representa una oportunidad de innovación
para un profesor al diseñar su
curso siguiendo las etapas de este
modelo, ya que le permitirá entrar en forma efectiva en un curso a distancia
sobre todo si es un instructor novato en estos ambientes de aprendizaje.
El modelo ASSURE, es flexible, completo
en sus procedimientos, fácil de diseñar, y útil en cualquier ambiente de
aprendizaje. Contribuye a mejorar la planeación de los cursos, a seleccionar
los medios y recursos, además de que permite que los profesores desarrollen su
propio material. Facilita el logro de los objetivos y por ende el éxito del
aprendizaje del estudiante, porque permite durante el proceso evaluar y
retroalimentar los avances en su aprendizaje.
Si asumimos que una de las finalidades
de la Educación Tecnológica es contribuir a lograr competencias para la vida en
el mundo actual (es decir, competencias para abordar situaciones nuevas y
cambiantes); entonces, en Tecnología, interesa, entre otras cosas, evaluar la
funcionalidad de los conocimientos en situaciones diversas. Por ejemplo,
aquellos saberes que el sujeto puede poseer, pero que no sabe aplicar, de
hecho, aportan poco a los propósitos de la educación en Tecnología. Y como el
mundo actual todo cambia con una rapidez inédita, una de las expectativas de
logro para los egresados debe apuntar a desarrollar conocimientos y habilidades
creativas para resolver problemas de la vida diaria, teniendo en cuenta la
permanente evolución de las técnicas vigentes y del escenario tecnológico.
La retroalimentación y los datos se analizan para identificar
las áreas que requieren mejoras y que se considerarán en el diseño, desarrollo
y puesta en práctica de la siguiente edición del curso.
Gracias.
Santa Cruz
de la Sierra, 09 de mayo 2021
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